在过去的一年里，我们的职业生涯经历了无数次调整。对于我们这些学术界的人来说，其中很大一部分需要将我们的教学和服务转移到远程格式。疫情尚未结束，但世界各地的许多大学已采取措施恢复面对面教学。当本学期开始时，我们，Ana和Michele，分享了远程教学和远程工作的哪些方面对我们来说是好的，以及我们希望无论我们未来的工作采用什么模式，我们都能保留这些方面。G面对面，混合模式，或远程;戴面具或不戴面具)。因为我们经历了许多同样的挣扎和好处，我们没有把我们的经历和发现归功于一个特定的人。

教学

在2020年和2021年，我们转向远程工作模式，这迫使我们改变教学方式，重新审视课堂内容和许多课堂实践(请参阅我们关于适应大流行的帖子)。这种对创新的推动给我们留下了一些我们希望从大流行中带回的做法——一些是因为它们有助于我们的耳聋，但另一些仅仅是因为它们似乎改进了我们的课程教学方法。

• Zoom办公时间可以比面对面的办公时间更方便、更包容。尽管面对面的交谈总是能提供更大的联系，但学生们还是很高兴能够随时随地提出问题，而不是长途跋涉穿过校园来到我们的办公室。这种方便的访问意味着他们更有可能来，即使他们只有一个小问题。此外，如果我们从私人空间放大，我们不必戴口罩，这允许语音阅读(请参阅我们关于导航蒙面世界的帖子)——有了这个功能和自动字幕功能，我们能够比面对面更好地了解对话。

• 上网迫使我们探索和使用我们的班级管理软件中可用的工具，这是我们之前拒绝充分探索的，主要是由于惯性。我们发现，我们可以提供更好的反馈，对在线提交的作业进行更公平的评分。例如，在网上作业中，字迹凌乱就不是什么问题了。我们还可以想出更有创意的方法，让学生参与到课堂内容中并一起工作(例如，让学生在课堂相关内容中拍摄自己的照片;协作式白板任务)。以前，我们过度依赖于标准的“思考-配对-分享”模式，我们发现夹板开辟了让学生一起工作的新途径。我们甚至可以为那些喜欢自己工作的人设立一个休息室，而不是让他们觉得有义务和他们健谈的邻居一起工作。对于研讨班式的课程，我们中的一个人开始使用Perusall来完成阅读作业，学生可以在这里发表问题，并对其他人的问题进行评论。事先进行这些讨论意味着学生在参加研讨会时已经准备好更深入地接触材料。本学期，我们继续使用我们在课堂上发现的几个班级管理工具。

• 惯性也阻碍了我们之前尝试翻转课堂的方法。但是，为了在完全远程的情况下为学生提供同步和异步学习机会，我们实际上是第一次“被迫”翻转我们的教室。我们发现我们真的很喜欢它!当学生们之前看过我们当天要讨论的主题的视频后，他们似乎更投入/意识到了。我们以前也布置过阅读材料，但似乎大多数学生都不读作业。预先录制的视频与要求的后续测验相结合，可以在课堂上提出更好的问题，也可以减少在课堂上尝试适应给定主题的匆忙，并且我们在本学期的面对面课程中继续使用翻转方法。

• 因为让远程学生参与比亲自参与更具挑战性，我们开始使用匿名投票。匿名投票工具，如Zoom poll, Mentimeter和poll Everywhere，提供了一种强大的方式来吸引学生。在远程教学过程中，我们发现这些匿名投票让那些本来可能会感到不舒服的学生举手表达自己的意见。我们现在已经尝试在所有课程中使用其中的一些工具，无论是现场授课、混合授课还是远程授课。

• 一些平台允许在现场讲座中提出书面问题。你向观众提供一个URL，然后他们可以通过智能手机或笔记本电脑访问问答论坛。对于聋人/残疾教师来说，这提供了一种在大型课程中理解学生问题的方法。即使在室内口罩要求出现之前，我们也很难理解第一排以外的人提出的问题或评论(请看我们关于教大班的帖子)。本学期，我们中的一个人在她的大型(约230名学生)面对面课堂上尝试使用谷歌听众工具以这种方式接收问题;事实上，正是这种策略让她有可能与戴面具的学生互动。允许匿名提交的问题产生了更多的学生问题，同时减少了我们作为聋哑人/HoH教师的沟通障碍。如果能看到更多的现场演示利用这一功能，并发现将观众/学生的反应结合起来的方法，那将是一件很棒的事情。

会议

远程教学的所有优点和缺点也适用于远程会议。聋哑人/聋哑人很难跟上面对面的会议讨论，当我们主持会议时，我们经常会错过人们的贡献，这可能会破坏会议讨论的流程，就像课堂讨论一样年代。

教师会议上

教职工会议是出了名的聋哑/多么不友好请参阅我们关于教师会议的帖子)，在远程工作期间，我们能够更充分地参与。在谈话时可以看到同事的脸，以及自动字幕和生成的文字记录的组合(一旦我们的机构实际购买了缩放自动字幕选项)确实使跟踪整个缩放会议变得更容易。幸运的是，本学期我们继续举行远程教师会议。我们其中一人举办过一次蒙面教员活动;在这次面对面的活动中，她觉得自己飘到了背景中，就像在大流行前那样，说话会表明我们错过了一部分谈话。188金宝慱亚洲体育官网bet188手机登录

对于提倡不再举行面对面的教员会议，我们的心情很复杂。会议前后的闲聊提高了部门的凝聚力。面对轻松的时刻或坏消息，共同的欢笑或呻吟有助于友情。与此同时，我们回忆起很多次听到人们的笑声，想知道我们错过了什么笑话。我们觉得我们在远程会议上的参与比面对面的教师会议更公平。展望未来，面对面会议可以与远程会议交替进行，以利用两种会议模式的优势。

委员会会议

在疫情爆发前，委员会会议经常涉及到匆忙穿过校园，赶在会议开始前召开。能够从我们的办公室或家里远程参与，不仅意味着会议更容易跟上(见上面的评论)，而且我们也避免了在校园的喧嚣中错过最初的几分钟。我们还与其他大学甚至其他国家的人一起参加了更多的专业委员会。以前，这些委员会可能在一次或多次学科会议期间亲自开会。现在我们可以通过zoom更定期地见面，我们发现这个委员会的工作更有效，更有意义。也许这也是因为我们可以更充分地参与远程模式，而不是面对面，因为我们已经在听学科会议上筋疲力尽了。我们甚至发现，自动字幕在一定程度上可以帮助我们理解不熟悉口音的人。看看我们关于不熟悉的口音的帖子)。

研究合作会议

能够在屏幕上共享屏幕和注释，使得一些研究讨论比面对面的讨论更顺利。有时，当一群人挤在一台电脑前时，他们看不到屏幕，他们最终会模糊地指向屏幕，试图描述一些东西。注释工具可以清楚地显示人们指的是什么，并且仍然允许每个人在对话中添加内容。然而，远程研究会议的一个缺点是，与纸上或白板上的笔相比，用电脑鼠标绘图非常笨拙。远程研究会议的另一个好处是，我们与其他机构的研究合作得到了加强，因为我们有定期的远程会议来讨论正在进行的和潜在的项目。有了远程会议的字幕和演讲阅读的视频，我们能够以电话会议研究电话在大流行前无法实现的方式充分参与。对于讨论研究论文的期刊俱乐部类型的研讨会也是如此。

特邀演讲嘉宾讲座

随着面对面教学的回归，我们的一些访问学者的研讨会报告已经成为面对面的，一些混合或远程格式。我们发现，远程研讨会总体上仍然是有益的，使我们能够邀请远程演讲者，从而提高地理代表性。无论是戴面具还是不戴面具，面对面的研讨会对聋哑人来说都是一个挑战。允许使用自动字幕的混合研讨会增加了聋人/聋人学者的可访问性，但研讨会主持人和/或演讲者必须意识到听众的问题会重复，以便在线提供给那些人。如果我们被邀请到其他地方开研讨会怎么办?考虑到目前在室内戴口罩的现实情况，以及这给我们的主持人和观众朗读演讲的能力带来的挑战，到目前为止，我们只接受了远程演讲邀请。

从本质上讲，学者倾向于抵制改变我们的工作方式。我们的研究和奖学金建立在我们学科的先前工作的基础上。我们不会因为每一项新研究而重塑我们的学科。为了了解系统如何工作，实验一次只改变一个参数。除非有外部因素，否则我们倾向于按照过去的方式工作。数据可以指向更好的实践，随着时间的推移慢慢改变我们的工作方式，并伴随着缓慢的增量变化。虽然我们的生存偏差导致我们只对过去有效的方法做出微小的改变，但过去对会议和教学有效的方法并不适用于所有人。2019冠状病毒病大流行迫使我们对工作方式进行彻底改革。在几周内，我们采用了新的方法，否则我们可能需要几年的时间来尝试。大流行危机还提供了一个绝佳的机会，可以评估我们的工作方式，并进行全面改革，以改善包容和获取。

我们主张走向新常态，而不是回到旧常态。这种新的包容性标准使用了面对面和远程教学和会议的有效实践。我们很想听听其他人关于他们从大流行经历中带回的“最佳做法”。